CNA establece nuevas exigencias de calidad para la educación superior online y semipresencial
La Comisión Nacional de Acreditación emitió dos instructivos con nuevos requisitos para universidades, institutos profesionales y CFT, enfocados en la empleabilidad de los egresados y la idoneidad de los docentes para la formación a distancia.
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Qué pasó
La Comisión Nacional de Acreditación (CNA) emitió el 1 de octubre dos instructivos con nuevas exigencias para asegurar la calidad de las carreras y cursos en modalidad digital [1]. Las directrices, denominadas “Orientaciones para la Autoevaluación Institucional para la Formación en Modalidad a Distancia o Semipresencial”, abarcan a la totalidad de las instituciones del sistema: uno está dirigido a universidades y el otro a institutos profesionales y centros de formación técnica [1, 5, 6].
La medida responde al crecimiento de la educación superior online, calificado por la CNA como “un fenómeno estructural y en expansión” [3]. Según datos citados, la matrícula en esta modalidad aumentó un 607,2% en la última década y en 2026 representa el 17,7% de la matrícula total del sistema [1]. La CNA señala que el crecimiento de la matrícula a distancia “ya no es marginal, sino un eje central del sistema” [8].
Los instructivos incorporan requisitos explícitos a los criterios y estándares de evaluación vigentes desde 2023, mediante una treintena de preguntas para cada subsistema (31 para el universitario y 30 para el técnico-profesional) [1, 11, 20, 37]. Estas nuevas exigencias se incorporarán formalmente a la autoevaluación que precede a cada proceso de acreditación y serán obligatorias a partir del 1 de octubre de 2027 [1, 18, 19].
Los nuevos requisitos buscan asegurar que los programas online sean pertinentes a las necesidades sociales y la empleabilidad, equivalentes en calidad a la formación presencial, y que pongan el bienestar del estudiante en el centro [1, 12, 13, 15]. Además, se exige un cuerpo docente capacitado en la modalidad a distancia y una infraestructura tecnológica adecuada para el aumento de la matrícula [1, 16]. Renato Bartet, secretario ejecutivo de la CNA, precisó que la mera telepresencia (docencia solo por videoconferencia) no constituye por sí sola educación a distancia [1, 22].
Por qué importa
Instituciones: Las instituciones de educación superior deberán repensar sus marcos regulatorios y estrategias de aseguramiento de la calidad para incorporar explícitamente los componentes digitales en sus procesos de autoevaluación y acreditación [1, 10].
Estado: La CNA actualiza su marco regulatorio para abordar un segmento educativo en rápida expansión, buscando elevar y estandarizar la calidad de la oferta formativa digital y cerrar brechas de acceso, calidad e inclusión detectadas a nivel global [1, 7, 9].
Trabajo: Las nuevas directrices ponen un foco explícito en la empleabilidad de los graduados de programas a distancia, buscando que la oferta educativa esté alineada con las necesidades de la sociedad y el mercado laboral [1, 2, 12].
Tecnología: Las exigencias sobre infraestructura tecnológica y capacitación docente en el uso de herramientas digitales, incluyendo la inteligencia artificial, impulsarán a las instituciones a invertir y desarrollar sus capacidades para la enseñanza online [1, 16, 33].
Lo confirmado
- El 1 de octubre, la CNA publicó dos instructivos para regular la calidad de la educación superior a distancia y semipresencial.
- La obligatoriedad de los nuevos estándares de calidad para la educación online comenzará a regir el 1 de octubre de 2027.
- La matrícula en educación superior online creció un 607,2% en los últimos diez años.
- Las nuevas orientaciones se basan en 31 preguntas para el subsistema universitario y 30 para el técnico-profesional.
- Según el secretario ejecutivo de la CNA, Renato Bartet, la formación a distancia requiere más que solo impartir clases por videoconferencia.
- Uno de los aspectos críticos evaluados será la idoneidad y capacitación de los académicos para impartir clases en modalidad online.
- Las nuevas exigencias se construyeron sobre la base de los criterios y estándares de acreditación que están vigentes desde 2023.
Lo que falta saber
- ¿Cuál es el contenido específico de las 31 preguntas para universidades y 30 para instituciones técnico-profesionales que componen los nuevos instructivos?
- ¿Qué tipo de antecedentes específicos deberán presentar las instituciones para evidenciar el cumplimiento de los nuevos estándares de calidad?
Qué observar ahora
- Las instituciones de educación superior pueden comenzar a incorporar las nuevas orientaciones en los procesos de autoevaluación que se inicien formalmente ante la CNA a partir del próximo año.
- El 1 de octubre de 2027 es la fecha límite para que todas las instituciones que imparten programas a distancia cumplan con las nuevas exigencias en sus procesos de acreditación.
Fuentes
La Tercera ·